教学生作文不是为了培养几个尖子,也不是为了让学生掌握应付考试的技巧,而是为了让每一位学生都愿意写作文,都能够通过作文学会做人,学会思考,扎扎实实地掌握语言文字的基本功。教师只有切实加强作文的启蒙教学,才能最大限度调动学生的内在潜质,使他们的文章焕发出新的异彩。
传统的作文教学,往往在强调多读多写时,忽视对学生思维能力的培养。表现在作文的语感不强,语病较多,思路落入俗套,思维陷于混乱。为避免学生仓促成文,养成“想好再写”的习惯,点津作文的老师在指导写作时,总是要求学生每次作文都要在动笔之前想一想:根据题意,整理回忆脑中的材料,决定写哪些内容;确定先写什么,再写什么;哪些最能表现你内心的感情,必须详写,哪些只要略写;怎样抓住特点细细描写,哪里只要一笔带过等等。
教师不能把他们的思维囿于一格,加以框框,要让他们的个性充分展示,使他们的思维和表达不受到任何限制。学生写作文犹如工人盖房子,这就要求教师注重学生生活素材和语言知识的积累。
点津作文教研中心汇集了众多一线教师,将中国传统文化与小学语文基础教育的具体实践有机结合,自主研发了一套融传统国学、中西方文化、阅读思考、作文实训于一体,并与新课标要求紧密结合的作文指导用书,创立了一套行之有效的模块化作文教学模式。
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